《放牛班的春天》观后感（五篇）
（篇一）
影片《放牛班的春天》的主人公马修老师是一位平凡而又伟大的教育工作者。影片中马修老师的细心仁爱和校 长的残忍粗暴形成了鲜明的对比，一方面马修老师对校长制定的“行动——反应”制度深恶痛绝；另一方面他的建议 在功利性特别强的校长面前丝毫没有被采纳。因此他私底下采取自己的办法对学生进行教育，而不是用学校的“行动 ——反应”来处罚学生。这可以从马修老师处理第一个事件中体现出来。这就是就是在马修老师到学校报到的第一天 就发生了一起严重的“恶性”事件。这是一起学生针对校工马克森斯大叔的恶作剧，但这个恶作剧导致马克森斯眼部 受了重伤，校长非常愤怒的把学生全体召集到操场上。在询问无果后他决定使用“行动——反应”，而第一个受罚的 学生由新来的马修老师点；在马修老师说出一个学生的名字后，校长明知不可能是那个学生干的这件事，但他还是决 定对其实行紧闭，以便让学生互相检举揭发。这个决定让马修老师很震惊，因为他知道这会培养学生不良习气，会导 致学生之间的不和睦。所以当他的前任学监在离开学校之前跟他说是勒盖莱特干的这件事时，他不是直接去找校长而 是先去找这名叫勒盖莱特的学生，先让他承认错误并引导他主动去照顾受伤的马克森斯大叔弥补过错；处理完之后马 修老师才去请求校长让他处理这件事，并要求不说出事件的“真凶”。从这件事中可以看出马修老师不仅有一颗仁爱 之心，而且还拥有自己的教育智慧。 马修老师的教育智慧还可以从他组建合唱团体现出来。为了达到教育目的马修老师结合自身的优势从培养学生 的音乐兴趣开始，组建了全班参与的合唱团，自己亲自给合唱团写歌词、谱曲并任合唱团的指挥，他用自己的智慧与 学生打成一片并和学生融合成一个整体，以达到其教书育人的目的。
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腊哲学家有言“人不可能两次踏入相同的河流”，真的回到原点了吗？放牛班中有音乐天赋莫翰奇在马修的建议喝帮助下去了里昂音乐学院，学校老师合力举报了滥用体罚的校长，苦苦等待星期六的皮皮诺终于等来了自己的星期六———马修离职的当天，正好是星期六，还有，放牛班教室窗口飞出的写满放牛娃心意、充斥着感恩的纸飞机信件……以及落泪的我们…出来了一个莫翰奇成了音乐家，那其他放牛娃呢？我们不知道，但这重要吗？我只知道每每听到这音乐、看到这所学校，总是忍不住流下泪水。
感谢克莱蒙·马修